实施整合型多层级支持体系：一项回顾性研究

摘要

在过去的20年里，多层级支持体系（Multitiered System of Supports，MTSS）已在美国各地的学校中得到广泛实施。与此同时，为回应学生在学业、行为、社会交往和情绪发展方面需求的整体性与相互关联性，人们日益关注整合型多层级支持体系（integrated MTSS）。本文利用来自美国各地66所小学的整合型MTSS实施情况描述性数据，探讨并分析了该体系在实施过程中较为容易或面临挑战的方面。数据显示，整合型MTSS实施过程中常见的障碍包括：对学生社会、情绪及行为健康状况的评估实践有限或缺乏一致性；教学与干预措施未能忠实于既定实施方案；在开展基于数据的决策时，不恰当地使用评估工具或决策规则；以及未能充分纳入有关学生语言背景和文化背景的数据。本研究分析结果可为整合型MTSS相关政策的制定以及未来研究方向的确定提供参考。