从中层向外推动：通过嵌入工作实践的管理人员发展提升 MTSS 领导能力

摘要

尽管研究充分表明，地方行政领导力与学校改进成效密切相关，但管理人员培养项目很少提供有效领导多层级支持体系（MTSS）所需的专业知识。本文介绍了华盛顿州管理人员提升多层级支持体系（AIMS）项目的设计、理论框架及五年成果。该联邦资助项目于2021至2025年间为82名持证学校管理人员提供专业发展培训。项目结合实施科学与领导力发展研究，通过每月研讨会、为期一年的领导力发展项目（DLP）及结构化同侪支持，培养九个MTSS能力领域的专业技能。五期参与者的前后测自我评估均显示，他们在学校和学区层面领导MTSS的信心有所提升。定性反馈还表明，参与者的MTSS知识、跨学区合作及推动系统性变革的准备程度均有所提高。研究结果支持持续性、嵌入工作实践且以能力为导向的专业学习，并为在职培训和职前管理人员培养提供参考。