Du niveau intermédiaire vers l’ensemble du système : renforcer les capacités de leadership en MTSS grâce au développement professionnel des cadres intégré à leur pratique quotidienne

Résumé

Bien que la recherche établisse un lien entre le leadership administratif local et la réussite des initiatives d’amélioration scolaire, les programmes de formation préparent rarement les cadres à piloter efficacement les systèmes de soutien à plusieurs niveaux (MTSS). Cet article présente la conception, le cadre théorique et les résultats sur cinq ans du projet AIMS, financé par le gouvernement fédéral et mené dans l’État de Washington entre 2021 et 2025 auprès de 82 cadres scolaires certifiés. Fondé sur la science de la mise en œuvre et la recherche sur le leadership, le programme proposait des séminaires mensuels, des projets annuels de développement du leadership (DLP) et un accompagnement structuré entre pairs, couvrant neuf domaines de compétences en MTSS. Les autoévaluations avant et après la formation ont révélé une confiance accrue dans le pilotage du MTSS à l’échelle des établissements et des districts. Les réponses qualitatives ont également souligné des progrès dans les connaissances, la collaboration entre districts et la préparation aux changements systémiques. Les résultats soutiennent un développement professionnel continu, intégré au travail et fondé sur les compétences, pour la formation continue et initiale des cadres scolaires.