初中普遍性社会情感学习项目的实施与学生发展成果

摘要

本研究历时两年，评估了Second Step Digital Middle School Program这一普遍性社会情感学习（SEL）项目对美国东南部某大型学区4,903名初中生的影响。研究采用准实验方法，发现高忠实度实施Second Step项目可使英语语言艺术（ELA）成绩获得幅度较小但具有统计学显著性的提升，显著减少违规行为（包括转介至学校管理办公室处理和停学处分），并提高出勤率（每年约增加2.5天）。此外，实施Second Step项目学校的学生报告了更好的师生关系、更强的学校归属感，以及对学校氛围更积极的评价。然而，学生的自我管理能力和同伴支持关系未出现统计学显著变化。研究结果表明，在充满挑战的初中阶段持续开展SEL项目，有助于促进学生多个维度的发展。同时，研究也存在缺乏个体层面学业基线数据、研究结果的可推广性有限等局限。