Implementação e resultados dos estudantes em um programa universal de aprendizagem socioemocional no ensino fundamental II

Resumo

Avaliamos, ao longo de dois anos, o impacto do Second Step Digital Middle School Program, um programa universal de aprendizagem socioemocional (SEL, na sigla em inglês), sobre 4.903 estudantes dos anos finais do ensino fundamental em um grande distrito escolar do sudeste dos Estados Unidos. Utilizando métodos quase-experimentais, o estudo constatou que a implementação do Second Step com alta fidelidade levou a melhorias pequenas, mas estatisticamente significativas, no desempenho em língua e literatura inglesas (ELA), reduções expressivas nas infrações disciplinares, incluindo encaminhamentos à direção e suspensões, e aumento da frequência escolar, equivalente a aproximadamente 2,5 dias adicionais por ano. Além disso, estudantes de escolas que utilizavam o Second Step relataram melhores relações entre professores e estudantes, maior sentimento de pertencimento à escola e percepções mais positivas do clima escolar. Entretanto, não foram observadas mudanças estatisticamente significativas na autogestão ou nas relações de apoio entre pares. Os resultados destacam o valor da oferta continuada de programas de SEL durante os desafiadores anos finais do ensino fundamental para promover múltiplas dimensões do desenvolvimento dos estudantes, reconhecendo limitações como a ausência de dados acadêmicos individuais de linha de base e questões relativas à generalização dos resultados.